João Guilherme Nunes Pereira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Comissão julgadora das bancas

Foi orientado por

Produções bibliográficas

• PEREIRA, J. G. N. ; SAMPAIO, C. G. . A Perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade no Ensino de Química: o Caso do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática no Instituto Federal do Ceará. REVISTA CONEXÕES - CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 17, p. e022002, 2023.

• PEREIRA, J. G. N. ; SANTIAGO, S. B. ; SAMPAIO, C. G. . A Formação Profissionalizante em Química: um Estudo Curricular Realizado em Maracanaú - CE. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 23, p. e2117, 2023.

• SANTIAGO, S. B. ; PEREIRA, J. G. N. ; ARAUJO, G. L. ; MONTEIRO, M. R. ; SOUSA, I. F. . As práticas de avaliação da aprendizagem no ensino remoto: uma análise dos docentes de Química na Região Metropolitana de Fortaleza ? CE. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 11, p. e59311125416, 2022.

• PEREIRA, J. G. N. ; SANTIAGO, S. B. . Perpectivas e desafios do ensino brasileiro: uma revisão da educação remota na pandemia do COVID-19. REVISTA CONEXÕES - CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 16, p. e022004, 2022.

• PEREIRA, J. G. N. ; SAMPAIO, C. G. . A Experimentação no Ensino de Química Durante a Educação Básica no Brasil: Reflexões de uma Revisão da Literatura. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 8, p. 319-337, 2022.

• PEREIRA, J. G. N. ; SANTIAGO, S. B. . O ensino remoto no Brasil: uma nova tendência educacional proveniente da pandemia de COVID-19. REVISTA EDUCAÇÃO E LINGUAGEM , v. 1, p. 66-78, 2021.

• PEREIRA, J. G. N. ; FREITAS, H. W. S. ; ARAUJO, F. M. ; SAMPAIO, C. G. . A Percepção Docente da Abordagem Interdisciplinar nas Ciências da Natureza: uma conjuntura prescrita pela BNCC ao Ensino Médio. In: Maria Goretti de Vasconcelos Silva; Caroline de Goes Sampaio; Carlos Alberto Santos Almeida. (Org.). A Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática: Temáticas Emergentes em Contextos Adversos. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. , p. 59-68.

• PEREIRA, J. G. N. ; ROCHA, O. M. B. ; SANTIAGO, S. B. . Práticas e concepções docentes sobre a Aprendizagem Significativa. In: Adaylson Wagner Sousa de Vasconcelos. (Org.). Reflexões sobre Práticas, Teorias e Epistemologias no Ensino Aprendizagem. 1ed.Ponta Grossa (PR): Atena, 2020, v. 1, p. 1-11.

• PEREIRA, J. G. N. ; FREITAS, H. W. S. ; ARAUJO, F. M. ; SAMPAIO, C. G. . A percepção docente da abordagem interdisciplinar nas Ciências da Natureza: uma conjuntura prescrita pela BNCC ao Ensino Médio. In: 2 Simpósio de Ensino em Ciências e Matemática do Nordeste (SecMat), 2023, Fortaleza. Anais do 2 Simpósio de Ensino em Ciências e Matemática do Nordeste (SecMat). Recife: Even3, 2023. p. 1-5.

• FREITAS, H. W. S. ; SAMPAIO, C. G. ; PEREIRA, J. G. N. ; ARAUJO, F. M. . Five e Quest das ligações químicas: jogos didáticos como metodologias ativas de ensino nas aulas de ciências naturais nos anos finais do Ensino Fundamental. In: 2 Simpósio de Ensino em Ciências e Matemática do Nordeste (SecMat), 2023, Fortaleza. Anais do 2 Simpósio de Ensino em Ciências e Matemática do Nordeste (SecMat). Recife: Even3, 2022. p. 1-5.

• VASCONCELOS, H. B. T. ; SAMPAIO, C. G. ; BARROSO, M. C. S. ; VASCONCELOS, A. K. P. ; PEREIRA, J. G. N. . O enfoque CTSA para o ensino de Educação Ambiental: Um relato de experiência no Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio do IFCE - Campus Maracanaú. In: 35 Congresso Latinoamericano de Química, 2022, Rio de Janeiro. Anais do 35 Congresso Latinoamericano de Química. Brasília: Conselho Federal de Química, 2022. v. 1. p. 1-2.

• PEREIRA, J. G. N. ; SAMPAIO, C. G. ; ARAUJO, A. F. E. S. . A direção preceituada de um currículo para a educação em ciências: em busca de uma práxis interposta no PLACTS. In: VIII Seminário Iberoamericano CTS e XII Seminário Ibérico CTS, 2022, São Paulo. Anais do VIII Seminário Iberoamericano CTS e XII Seminário Ibérico CTS: Interações CTS: impactos sobre o ambiente, a saúde e a educação. São Paulo: Universidade Cruzeiro do Sul, 2022. v. 8. p. 625-639.

• SAMPAIO, C. G. ; SOUZA, C. B. A. ; PEREIRA, J. G. N. ; MARTINS, V. E. P. . Biodiesel e educação ambiental no ensino de Química: uma abordagem CTSA aplicada no curso técnico em Química do IFCE ? Campus Maracanaú. In: VIII Seminário Iberoamericano CTS e XII Seminário Ibérico CTS, 2022, São Paulo. Anais do VIII Seminário Iberoamericano CTS e XII Seminário Ibérico CTS: Interações CTS: impactos sobre o ambiente, a saúde e a educação. São Paulo: Universidade Cruzeiro do Sul, 2022. v. 8. p. 840-854.

• PEREIRA, J. G. N. ; PEREIRA, R. F. ; ARAUJO, G. L. ; ROCHA, O. M. B. ; ALVES, F. A. F. . A Base Nacional Comum Curricular e a Reforma do Ensino Médio: os desafios postos à política educacional brasileira. In: I Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente, 2020, Redenção (CE). Anais do I Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente. Recife: Even3, 2020. v. 1. p. 1-10.

• PEREIRA, J. G. N. ; ROCHA, O. M. B. ; SANTIAGO, S. B. . Práticas e concepções docentes sobre a Aprendizagem Significativa. In: VI Congresso Nacional de Educação, 2019, Fortaleza. Anais do VI Congresso Nacional de Educação. Campina Grande (PB): Realize Editora, 2019. v. 6. p. 1-10.

• PEREIRA, J. G. N. ; SAMPAIO, C. G. . O Ensino de Soluções Químicas pela Abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): um Estudo de Caso realizado no 2 Ano do Ensino Médio. In: 20 Simpósio Brasileiro de Educação Química - SIMPEQUI, 2023, Fortaleza. Anais do 20 Simpósio Brasileiro de Educação Química. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Química, 2023. v. 20. p. 1.

• PEREIRA, J. G. N. ; SANTIAGO, S. B. . Interdisciplinaridade no ensino de Química à luz da conscientização para uma Terra-Pátria: um recorte de estudos entre 2001-2021. In: IV Encontro da Linha de Pesquisa Educação, Currículo e Ensino (ENLECE): diálogos multidisciplinares na formação de professores para uma cidadania planetária, centenário de Paulo Freire e Edgar Morin, 2022, Fortaleza (CE). Anais do IV Encontro da Linha de Pesquisa Educação, Currículo e Ensino (ENLECE): diálogos multidisciplinares na formação de professores para uma cidadania planetária, centenário de Paulo Freire e Edgar Morin. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2022. v. 4. p. 37-41.

• PEREIRA, J. G. N. ; PEREIRA, R. F. ; ARAUJO, G. L. ; MONTEIRO, M. R. ; SANTIAGO, S. B. . Metodologias Ativas aplicadas em reações químicas no Ensino Médio: uma abordagem didática desenvolvida no estágio supervisionado. In: I Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente, 2020, Redenção (CE). Anais do(a) Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente. Recife: Even3, 2020. v. 1. p. 1-5.

• PEREIRA, J. G. N. ; ARAUJO, G. L. ; SANTIAGO, S. B. . Educação Pitaguary: métodos avaliativos diferenciados no Ensino Médio. In: VI Semana do Meio Ambiente do Cariri Oriental, 2020, Brejo Santo (CE). Anais da VI Semana do Meio Ambiente do Cariri Oriental; II Encontro de Saberes Indígenas do Semiárido. Brejo Santo: IFE, 2020. v. 1. p. 90-91.

• ARAUJO, G. L. ; PEREIRA, J. G. N. ; SANTIAGO, S. B. . Website-IFCE para professores de Química: estudos e proposições entre educação indígena e foguetes de garrafa poly(ethylene terephthalate). In: VI Semana do Meio Ambiente do Cariri Oriental, 2020, Brejo Santo. Anais da VI Semana do Meio Ambiente do Cariri Oriental; II Encontro de Saberes Indígenas do Semiárido. Brejo Santo (CE): IFE, 2020. v. 1. p. 45-46.

• PEREIRA, J. G. N. ; SAMPAIO, C. G. . A Formação Docente Interdisciplinar no Brasil: Uma Análise dos Atuais Despontamentos no Âmbito das Ciências da Natureza. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE) , 2023.

• SOUZA, C. B. A. ; PEREIRA, J. G. N. ; SAMPAIO, C. G. . Biodiesel e Educação Ambiental no ensino de Química: uma abordagem CTSA aplicada no curso técnico em Química do IFCE ? Campus Maracanaú. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , 2023.

• RABELO, A. H. N. ; PEREIRA, J. G. N. ; BARROSO, M. C. S. ; SAMPAIO, C. G. . A Fragmentação das Ciências Químicas na BNCC: Uma Análise do Currículo Formativo no Ensino Médio. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , 2023.

• SAMPAIO, C. G. ; SOUZA, C. B. A. ; PEREIRA, J. G. N. ; MARTINS, V. E. P. . Biodiesel e educação ambiental no ensino de Química: uma abordagem CTSA aplicada no curso técnico em Química do IFCE ? Campus Maracanaú. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, J. G. N. ; SAMPAIO, C. G. ; ARAUJO, A. F. E. S. . A direção preceituada de um currículo para a educação em ciências: em busca de uma práxis interposta no PLACTS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VASCONCELOS, H. B. T. ; SAMPAIO, C. G. ; BARROSO, M. C. S. ; VASCONCELOS, A. K. P. ; PEREIRA, J. G. N. . O enfoque CTSA para o ensino de Educação Ambiental: Um relato de experiência no Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio do IFCE - Campus Maracanaú. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, J. G. N. ; FREITAS, H. W. S. ; ARAUJO, F. M. ; SAMPAIO, C. G. . A percepção docente da abordagem interdisciplinar nas Ciências da Natureza: uma conjuntura prescrita pela BNCC ao Ensino Médio. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FREITAS, H. W. S. ; SAMPAIO, C. G. ; PEREIRA, J. G. N. ; ARAUJO, F. M. . Five e Quest das ligações químicas: jogos didáticos como metodologias ativas de ensino nas aulas de ciências naturais nos anos finais do Ensino Fundamental. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PEREIRA, J. G. N. ; SANTIAGO, S. B. . Interdisciplinaridade no ensino de Química à luz da conscientização para uma Terra-Pátria: um recorte de estudos entre 2001-2021. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, J. G. N. ; PEREIRA, R. F. ; ARAUJO, G. L. ; ROCHA, O. M. B. ; ALVES, F. A. F. . A Base Nacional Comum Curricular e a Reforma do Ensino Médio: os desafios postos à política educacional brasileira. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, J. G. N. ; PEREIRA, R. F. ; ARAUJO, G. L. ; MONTEIRO, M. R. ; SANTIAGO, S. B. . Metodologias Ativas aplicadas em reações químicas no Ensino Médio: uma abordagem didática desenvolvida no estágio supervisionado. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, J. G. N. ; ARAUJO, G. L. ; SANTIAGO, S. B. . Educação Pitaguary: métodos avaliativos diferenciados no Ensino Médio. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAUJO, G. L. ; PEREIRA, J. G. N. ; SANTIAGO, S. B. . Website-IFCE para professores de Química: estudos e proposições entre educação indígena e foguetes de garrafa poly(ethylene terephthalate). 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, J. G. N. ; COSTA, A. M. N. ; SANTIAGO, S. B. . Práticas e concepções docentes sobre a Aprendizagem Significativa: estudos iniciais da Teoria de Ausubel. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, J. G. N. ; SANTIAGO, S. B. . Educação Profissional em Maracanaú (CE): diálogos e primeiras aproximações de um estudo curricular no Curso Técnico em Química. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, J. G. N. ; SANTIAGO, S. B. . Avaliações curriculares na educação profissional de Maracanaú (CE): uma discussão das primeiras descobertas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Permanência e êxito universitário no período pós-pandemia da COVID-19: uma análise das perspectivas de licenciandos em Química no IFCE ? Campus Maracanaú, Descrição: Desde 2019, a pandemia do novo coronavírus tem assolado o planeta Terra e com mais afinco, em 2020, o território brasileiro enfrentou a sua primeira grande onda de contaminações e mortes derivadas dessa enfermidade. No Brasil, não obstante, tal contexto reverberou, em meados de 2021, em uma disparada de crises econômicas e sociais derivadas, em partes, do colapso global de relações financeiras e da alta inflação de mercado. Com isso, o âmbito educacional brasiliense aguentou imensuráveis desafios, tais como: alto índice de evasão escolar, desmotivação de aprendizagem, escassez de recursos financeiros, entre outros. Na atualidade, os educandos do Ensino Superior carecem de abordagens investigativas um pouco mais direcionadas para que sejam evidenciados e compreendidos os impactos desses elementos em prosseguimentos e sucessos formativos. Portanto, este projeto objetiva analisar fatores acerca das perspectivas de permanência e êxito externalizadas por estudantes de um curso de Licenciatura em Química presente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) ? Campus Maracanaú. Para tanto, esta investigação desenvolver-se-á mediante um estudo de caso de enfoque qualitativo exploratório, contando com a participação de licenciandos em Química do IFCE ? Campus Maracanaú. A coleta de dados será efetuada através de um questionário. Em síntese, almeja-se contribuir com a identificação de fatores que levam os estudantes a permanecer e obter êxito em sua formação acadêmica para que o IFCE, como instituição educativa, possa se apropriar dessas informações na elaboração de relatórios institucionais e na implementação futura de ações amenizadoras desses aspectos descritos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: João Guilherme Nunes Pereira - Coordenador / Caroline de Goes Sampaio - Integrante.

• 2021 - 2022

  Desafios Impostos à Docência, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Silvany Bastos Santiago em 30/01/2023., Descrição: Descrição: Ano 2020, uma pandemia assola o planeta Terra, tudo paralisa em um colapso sanitário, estamos vivendo uma ficção? Repentinamente fecham-se escolas que durante muitas décadas abrigaram alunos e professores, com seus horários e ritos, o ensino tradicional e presencial fortemente arraigado em nossa cultura saiu de cena. A pandemia afeta todos os sistemas de ensino radicalmente. E no Brasil, especificamente em Maracanaú - Ceará, quais ações foram tomadas para enfrentar o novo desafio de continuar a educação escolar? Como professores romperam seus paradigmas e formas conservadoras de ensinar e aprender nesses tempos diferentes? O professor sabe e compreende as ?novas? tecnologias educacionais? Que novas identidades profissionais poderão surgir? O fato é que fomos pegos de surpresa, o ensino não será o mesmo, os professores devem aprender novas formas de ensinar, novas ferramentas de avaliar, e alunos terão que se organizar para aprender fora do ambiente escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: João Guilherme Nunes Pereira - Integrante / Silvany Bastos Santiago - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Ensino Médio Profissionalizante: Organização e Funcionamento em Escolas Públicas em Maracanaú - CE, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Silvany Bastos Santiago em 18/09/2022., Descrição: O ensino médio, etapa final da educação básica, há muito tempo busca sua identidade sempre em uma conjuntura social. Nas décadas de 1960 e 1970, preocupou-se com o desenvolvimento da industrialização da América Latina, assim como priorizou a formação de especialistas capazes de dominar a maquinaria e/ou dirigir os processos de produção (PCNs, 1999). Este projeto tem por objetivo analisar a organização e o funcionamento dos cursos técnicos profissionalizantes e seus currículos, intercalando relações entre o Instituto Federal do Ceará - Campus Maracanaú e as Escolas Estaduais de Ensino Profissionalizante de Maracanaú. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: João Guilherme Nunes Pereira - Integrante / Silvany Bastos Santiago - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Avaliação Educacional no Ensino Remoto: um estudo sobre a disciplina de Química, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Silvany Bastos Santiago em 21/09/2022., Descrição: A educação escolar brasileira tenciona o pleno desenvolvimento dos educandos. No acompanhamento deste processo formativo são empregados múltiplos instrumentos de diagnóstico, averiguação e reflexão. E, assim, instituiu-se a conjuntura basilar da avaliação educacional nos processos de ensino e de aprendizagem. Nessa convicção, este estudo almejou conhecer e descrever as metodologias de avaliação da aprendizagem utilizadas no período de pandemia da COVID-19 por professores da disciplina de Química em escolas públicas da Região Metropolitana de Fortaleza (RMF), no Estado do Ceará. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa de natureza exploratória, descritiva e explicativa. A coleta de dados foi realizada por intermédio de um questionário semiestruturado, elaborado consoante a caracterização docente e de sua prática avaliativa no período de ensino remoto. Obteve-se as informações de 17 professores de Química atuantes no Ensino Médio. Os resultados alcançados mostraram que o sistema de avaliação da aprendizagem por exames/provas do ensino presencial se manteve no modelo de ensino remoto, os docentes dispuseram de uma conduta compreensiva quanto ao panorama enfrentado pelos estudantes, assim como os professores expuseram não ter enfrentado grandes empecilhos na adequação de sua prática avaliativa ao uso dos recursos digitais. Em suma, observou-se que, na visão docente, muitos estudantes obtiveram aprovação sem dominar completamente os conteúdos propostos à disciplina de Química no Ensino Médio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: João Guilherme Nunes Pereira - Integrante / Glaucivania Leite de Araújo - Integrante / Silvany Bastos Santiago - Coordenador / Marilene Rodrigues Monteiro - Integrante / Isadora Freitas de Sousa - Integrante.